المكتبه المرئيه الالكترونيه

نسرين سليمان · 11-30-2010, 07:41 PM

المكتبة الإلكترونية المرئية

لطيفة العتيق

مصمة التعليم حالياً و أستاذة في المستقبل المشرق بمشيئة الله

الرياض

يشهد العالم في الألفية الثالثة تطورات و تغييرات رقمية ملموسه في شتى المجالات ، و مما لاشك فيه أنّ يشمل التغيير مجال التعليم و التعلم ، فالوصول للمعرفة أصبح بضغظة زر ؛ في عالم التقنية المعلوماتي . لذلك تُعد المكتبة الإلكترونية المرئية مركز مصادر تعلم غني بالمعلومات ، و التقنيات الحديثة ، التي تعتبر ضرورية في زمن يهدد فيه الكتاب المطبوع بالإنقراض ، وتسود فيه الأقراص المدمجة ،والكتب الإلكترونية التفاعلية.
ففي زمن نهضة المعلومات و تقنياتها ، نواجه صعوبة في الوصول إلى المعرفة بأسرع وقت، و بأقلِ جهد ؛ وهو أحد الأسباب المهمة لتغيير المكتبة التقليدية إلى مكتبة إلكترونية مرئية تفاعلية .

الفكرة:

تُبنى المكتبة على الشبكة العنكبوتية بحيث يُسجل الطالب باسم مستخدم و كلمة مرور خاصة به ، و بشكل تلقائي يحُجز له رفوف من المكتبة تكونّ شخصية و تفاعلية في الوقت ذاته . فيبدأ الطالب بالبحث عن طريق محركات بحث في المكتبة عن الكتاب الذي يناسبه ،ثم يضعه في رفوفه الشخصية بحيث يكونّ لديه أكثر من خيار عند اختياره للكتاب ( يقرأ ، يُخطط للقراءة ، قرأته ) ، و عندما ينتهي أو خلال قرائته للكتاب ، يبدأ بمشاركة أصدقائه القارئين من أنحاء العالم ؛لتبادل المعرفة و الرأي الشخصي حول الكتاب المقرؤ أو الذي لا يزال يقرأه ؛ ليشجع الطلاب الآخرون لقراءة الكتاب ، و ليُنمي التفكير الناقد لدى الطلاب ، و لتكون مكتبة إلكترونية تُنمي مهارات الطالب في الاتصال الإلكتروني مع أصدقائه ، و تكوين علاقات اجتماعية من شتى البلدان العربية للاستفادة من الثقافات .

و تشمل المكتبة الإلكترونية المرئية على مصادر متنوعة غير الكتاب الإلكتروني التفاعلي مثل مقاطع فيديو ، التي لابد أنّ تُعد من قبل أخصائي إنتاج و إخراج أفلام وثائقية ، فعلى سبيل المثال في مادة التاريخ ؛ ليرحل الطلاب للماضي عن طريق فيلم سينمائي يُعد بطريقة احترافية محاكية لتاريخ الماضي عن طريق صور و قصص و قد تكون مقاطع فيديو ، وفي مادة الجغرافيا نربطها بالواقع عن طريق برنامج ((Google earth يزورون المناطق و يرون التضاريس بصورة محاكية للواقع، و أيضاً لابد أنّ تحتوي المكتبة على برامج تعليمية و تدريبية مصممة من قبل أخصائي تصميم تعليمي و تقنية معلومات خبيرون في المجال .

Using Google Earth in the Foreign ******** Classroom

Explore the sky in Google Earth 4.2

واقع المكتبات في المملكة العربية السعودية :

نُلاحظ في الوقت الراهن رؤى و تطلعات لتغيير النمط التقليدي في الوصول للمعرفه في التعليم و خصوصاً في المكتبات التقليدية و تحويلها إلى مكتبات إلكترونية ، و لكن لا نرى تغيرات ملموسه و اضحة في مجال المكتبات الإلكترونية . فالمُتطلع للمكتبات الواقعية يرى أنها تتسم بالتقليديه ، وبالفهم الغير صحيح للمكتبات الإلكترونية ، فبنظرة سريعة للبحوث و الكتب الإلكترونية المنشورة على شبكة الإنترنت ، و بالواقع الذي نعيشه ، نرى أنّ مفهوم المكتبة الإلكترونية يكون بالفهرسه و البحث عن طريق الإنترنت من خلال جهاز الحاسب الآلي . فالمكتبات العامة في المملكة العربية السعودية –الرياض- (جامعة الملك سعود ، الملك عبدالعزيز العامة ، الملك فيصل ) ، نجدها تستخدم أنظمة التداول ( فهرسه-إعارة ) إلكترونية ، مع عدد قليل من الكتب الإلكترونية .(السالم ،2005: 10-33) أما مكتبات المدارس الحكومية التي تكونّ ضمن غرفة مصادر التعلم بعض الأوقات ، للأسف قد تكون نادرة المحتوى من ناحية الكتب المطبوعة ، و المراجع و المجلات و الدوريات العلمية ، و قد توجد بعض التقنيات في بعض المدارس .
و تحتوي منتديات تجمع طلاب و طالبات جامعة الملك سعود على مكتبة مرئية ، قام بإنشائها مجموعة من الطلبة المشرفين على المنتدى الإلكتروني ، فهي تضم مقاطع فيديو تعليمية لجميع الأقسام بتصنيف معين ، و تُتيح للمستفيد كتابة تعليقه على مقطع الفيديو ، أيضاً يوجد محركات بحث خاصة للمكتبه .

عوامل تُيسر تغيير المكتبة التقليدية إلى مكتبة إلكترونية مرئية:

أولاً : التوعية بدور المكتبة الإلكترونية ، و تتضمن :

1.التعريف بما يُمكنّ أنّ تقدمه المكتبة الإلكترونية ، و ذلك من خلال عرض تجارب واقعيه .
2.أخلاقيات استخدام الكتب الإلكترونيه ، و خاصة ما يتعلق منها بحقوق الملكية الفكرية ، و احترام المعلومات الشخصية و الذاتية التي يمُكنّ الحصول عليها خلال الصفحات الشخصية .

(استيتيه و سرحان ، 2008: 34-35)

3.قلة تكلفة الكتاب الإلكتروني مقارنةً بالكتاب المطبوع .
4.اختصار للوقت و الجهد ، و ذلك يتم من خلال البحث بدقائق عن الكتاب بدلاً من التنقل عبر المكتبات التقليديه .
5.سهولة تعديل المادة المنشورة إلكترونياً ، فلا يحتاج الكاتب لإعادة طباعة الكتاب بتعديلات جديدة .
6.لا تحتل المواد الإلكترونية حيز مكانياً ، فيُمكنّ الاحتفاظ بها على الحاسب الشخصي .
7.إمكانية النشر الذاتي للباحثين و الكُتاب ، خلال المكتبة الإلكترونية ، دون الحاجة إلى مطابع أو ناشرين .
8.الحفاظ على البيئة ؛ بتقليل الهدر من الأوراق المطبوعة .

(استيتيه و سرحان ، 2008: 221-222)

9.تُساعد المكتبة الإلكترونية على التعليم الإيجابي خلال البيئات التفاعلية التي تُتيحها .
10.تُساعد على تناقل الخبرات من خلال إتاحتها للمناقشات المختلفة بين المتعلمين وفي أماكن متعددة .
11.تدعم آليات التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني .
12.تُتيح للمتعلم فرصة الحصول على أحدث المراجع العلمية في مجال تخصصة ، و التنوع في المراجع ، و أيضاً الحصول على مراجع حديثة في التخصص .

(الحلفاوي،2006: 156)

ثانياً:الإعداد و التدريب، و يشملان :

1.تطوير برامج تدريب على المكتبة الإلكترونية لكل من الطلاب ، و المعلمين ؛ ليتمكنّ كل منهما على التعامل مع المكتبة بمرونة ، و تكونّ من خلال ورش عمل تدريبية تُقدم في أوقات العطل أو المساء .
2.إعداد دليل مستخدم مدعم بالصور المطبوعة من شاشات الموقع توضح كافة خطوات التعامل مع المكتبة تضم خطوات التسجيل و الحصول على صفحة شخصية ، طريقة التعامل مع الكتب و العروض المتعددة .
3.التدريب على تكوين قاعدة تعارف بين الطلبة و ذلك بحدود ، فمثلاً الطالب المسجل لديه البريد الإلكتروني لصديقه من الممكن أن يكونان صفحة لتعارف و نقل المعلومات ، و ذلك يكون بالاستفادة من مشروع (FOAF).
4.إعداد مختصين بالدعم الفني و المشرفين ، لتواصل و المساعدة على مدى ( 24 ) ساعة عمل.

ثالثاً:إجراءات التغيير ، و تشمل:

1.تحليل متطلبات تنفيذ التغيير من، توفير المصادر التعليمية ، و المتطلبات المادية .
2.تجرييب المكتبة الإلكترونية على عينة مختارة و ضيقة قبل التعميم .
3.متابعة التجربة من خلال نظام معد جيداً يعتمد على لتغذية الراجعة .
4.العمل دائماً على التعديلات أثناء و قبل و بعد التطبيق ، فالتقويم جزء رئيسي في كل مرحلة من مراحل التغيير . ولابد أن يُشارك فيه كل الفئة المستهدفة ، و الخبراء المهنين ، و المعلمون ، و المهندسون .
5.رسم خطة التغيير بدقة تامة .
6.توفر نظام إلكتروني للاتصال و التواصل بين المسئولين عن المكتبة الإلكترونية .
7.رغبة المجتمع للتغيير - مدى تقبله، جاهزيته للتغيير - .
8.توفير برامج تعليمية مساعدة و متنوعة-وسائط متعددة- لكافة التخصصات ، و تُطبق استراتيجيات تعليم و تعلم متنوعة .

معوقات تغيير المكتبة التقليدية إلى مكتبة إلكترونية مرئية:

1.صعوبة أقلمة التغير المطلوب أو تكييفه بما يناسب واقع العمل التربوي .
2.قصور النظرة إلى النظام المدرسي بوصفه وحده عضوية متفاعلة تقوم على مبدأ التأثير و التأثر .
3.ضعف ثقة المسئولون من (معلمين –مديرين و غيرهم) بالتطبيقات و التغييرات الجديدة .
4.قلة وجود المخططات التربوية التي تربط بين النظرية التي توجه التغيير و التطبيق الفعلي له بالميدان .
5.التسرُع بالتعميم على المجتمع دون إعطاء وقت كافي لتجريب و تقويم التجربة .
6.ضعف حماس المعلمين و الإداريين –الجاهزية لتجديد- عند حضورهم لورش و برامج التدريب للتعامل مع المكتبة الإلكترونية ، و قد يكون الخوف و عدم الثقة أحد العوامل لعدم قبول التغيير .
7.عدم تشجيع و مكافئة المعلمين المُطبقين –المنفذين- للتغيير .
8.الملل من التدريب المستمر ، لأنه يستغرق التدريب وقت طويل ؛ مما يدعو المعلمين و الإدارين و الفئة المستفيدة للملل .
9.ضعف الإدارة و التخطيط للتغيير ، على سبيل المثال تعميم التجارب على مستوى الوطن دون التعميم التدريجي ، و عدم التهيئة و التدريب المسبق الذي يتبعه مراحل من التقويم التكويني و البنائي و القبلي .
10.عدم تقبل أولياء الأمور للتغيير ؛ لضعف الثقافة المعلوماتيه ، و التفكير السلبي للاستخدام التقنية –الإنترنت- في التعليم .
11.ضعف الدعم المادي من قبل المؤسسات المسئولة لدعم التغيير ؛ لمقابلة التكاليف الباهضة للتبني و تصميم المكتبة ، و ما يلزمها من تعيين لكادر وظيفي متخصص في مجال التصميم التعليمي ، و تقنية المعلومات ، و قواعد البيانات ، و تحويل صيغ الكتب المطبوعة لإلكترونية ، و غيرها من التكاليف.
12.تعيين الشخص الغير مناسب للقيام بعملية التغيير سواء في (الإدارة ، التصميم ، التدريب ، التقويم ..) ، فعلى سبيل المثال يصمم المكتبة الإلكترونية المرئية موظف من خارج النطاق التعليمي ، أو لم يكن له تجارب مسبقة في التصميم .
13.مشكلة الأمن و الحقوق الفكرية و تخوف بعض الكُتاب من ضياع حقوقهم الفكريه .
14.عدم توفر المهارات الكافية للفئة المستفيدة من المكتبة الإلكترونية ، على سبيل المثال مهارة التسجيل الإلكتروني و حجز صفحة خاصة ، و البحث الإلكتروني و غيرها من المهارات الفنية للتعامل مع المكتبة الإلكترونية المرئية .

الخلاصة :

و بعد أنّ اتضح مفهوم المكتبة الإلكترونية المرئية ، و اواقع المكتبات و تطبيقها لنظام الإلكتروني في المملكة العربية السعودية –الرياض- ، و العوامل المساعدة لتبني التغيير من المكتبة التقليدية إلى مكتبة إلكترونية مرئية ، و العوائق التي تحُد من التغيير للمكتبة الإلكترونية المرئية ، نجد أن عوائق التغير لا تعتبر عائقاً من الصعب تحديه ، إنما عوائق بسيطة من السهل معالجتها بالتخطيط و التنظيم و التقويم المستمر ؛ لنُغير من النمط التقليدي للوصول إلى المصادر المعلوماتيه مزامنة مع التغيرات و التحولات الرقمية في الألفية الثالثة.

المراجع

الحلفاوي،وليد سالم(2006م):مستحدثات تكنولوجيا التعليم في عصر المعلوماتية. الطبعة الأولى،عمّان،دارالفكر لنشر والتوزيع.
دلال استيتيه ،عمر سرحان (2008م):التجديدات التربوية . الطبعة الأولى ،عمّان،دار وائل لنشر والتوزيع.
سالم ،سالم محمد (2005م) :صناعة المعلومات في المملكة العربية السعودية .الطبعة الأولى ، الرياض، مكتبة الملك فهد الوطنية .

شيماء وجيه · 04-01-2011, 03:25 PM

لك كل الشكر على روعة طرحك الرائع

شكرا على مجهودتك المتواصله

اعلانات نصية
شـات توب عرب	فـيـديو وصوتيات	لقاء مع اغنى امراة في مصر	ترقص وترسم احلا لوحة	الـعـروض الـتـجـاريـة rss	تـوبـيــكـات حزينة rss	صـور اطـفـال rss	صـور طـبـيـعـة rss
بـرامـج الـكـمـبـيـوتـر rss	ازيـاء rss	مساحة إعلانيه

أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق
انواع عرض الموضوع
العرض العادي الانتقال إلى العرض المتطور الانتقال إلى العرض الشجري

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
طريقه البحث عن الكتب الالكترونيه فى Google	ندى الورد	منتدى المكتبة الاكترونية	1	04-01-2011 03:23 PM
الدردشه الالكترونيه والمشاكل النفسيه للمراهقين	نسرين سليمان	منتدى تنمية وتطوير النفس	1	07-28-2010 10:34 AM
الحكم بين الاسرائيلين والفلسطنين فى هذا الزمن هو التوراه وليست الحقيقه المرئيه	gody	منتدى الاخبار السياسية	1	05-13-2010 10:41 PM
لا بوجد افضل من السبوره الالكترونيه	ندى الورد	مـنـتـدى حـامـلـي المـشـعـل	0	04-16-2010 03:59 PM
ماذا نعرف عن المدونات الالكترونيه وانواعها ؟	نسرين سليمان	مـنـتـدى بـرامـج الكـمـبـيـوتـر	2	01-29-2010 02:43 AM

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المكتبه المرئيه الالكترونيه

منتدى المكتبة الاكترونية